Ein Höhepunkt bildete das Festprogramm „Unsere Erde – Ein märchenhafter Weg zur Schule“. Das Einschulungsprogramm wird nun schon traditionell von den ehemaligen Erstklässlern aufgeführt. Sie können sich noch sehr gut an ihre eigene Einschulung erinnern und möchten natürlich zeigen, was sie in einem Jahr schon alles gelernt haben.
Das Thema des liebevoll erarbeiteten Bühnenprogramms war auch das des vergangenen Schuljahres „Unsere Erde“. Ein Jahr lang haben alle Kinder auf vielfältige Weise unsere Erde kennengelernt. In der abschließenden Projektwoche erarbeiteten alle Klassen eigene künstlerische Beiträge.
Heraus und zur Aufführung kam eine kleine Geschichte, in der drei Kinder auf ihrem Weg zur Schule die ganze Welt bereisten. Unterwegs erlebten und entdeckten sie Schönes aber auch weniger Angenehmes. Sie waren unter Wasser und sahen den Meerjungfrauentanz, ließen sich mitreißen von dem Umwelt-Rap und staunten sehr über die Müllmodenschau. Zum Abschluss ihrer Reise sangen alle kleinen Künstler gemeinsam „Wir sind Freunde der Erde“. Mit viel Beifall honorierten die Besucher das entzückende Bühnenprogramm der zweiten Klassen.
Dann waren aber endlich die ABC-Schützen an der Reihe. Voller Ungeduld, mit Blumen willkommen geheißen, erlebten sie in den künftigen Klassenräumen ihre erste Schulstunde. Während dieser Zeit konnten sich die Eltern die Einrichtung mit dem immer schöner werdenden Außengelände anschauen oder eine Erfrischung im Elterncafé genießen.
Wir wünschen allen Erstklässlern ganz viel Freude, Spaß und Neugierde beim Lernen und sich Ausprobieren.
Wir danken allen Beteiligten für ihr großes Engagement, sodass dieser Tag zu einem unvergessliches Erlebnis wurde. Besonders bedanken wir uns bei den Eltern der zweiten Klassen, die das Elterncafé nicht nur organisiert, sondern auch fabelhaft betreut haben.

In Auswertung dieser Erlebnis- und Projekttage erarbeitete jede Klasse einen Beitrag, der am Freitagmorgen in der Schulkonferenz den Mitschülern vorgestellt wurde. Dies geschah in völlig unterschiedlicher Weise. PowerPoint-Präsentationen, Gedichte und Plakate wurden begeistert aufgenommen und mit viel Beifall belohnt.
Den Abschluss der Projektwoche bildete dann der Putz- und Pflanztag, der ab 11:30 Uhr den Freitag ausfüllte. Alle SchülerInnen, Kitakinder und MitarbeiterInnen waren vom Vormittag bis späten Nachmittag damit beschäftigt, unsere Einrichtung mit seinem zwölftausend Quadratmeter großen Areal winterfest zu machen und auf das kommende Frühjahr vorzubereiten. Es entstanden völlig neue Pflanzbeete, die mit viel Liebe vorbereitet wurden. Alte unschöne Überbleibsel, Schmutz und über den Sommer angesammelte Dinge wurden weggeräumt. Mengen an Unkraut wurden gezupft und nach der Reinigung wurden Sträucher und Bäumchen gepflanzt sowie unzählige Frühlingszwiebeln in die Erde eingebracht. Am Nachmittag freuten wir uns über viele Eltern und Großeltern, die tatkräftig mit anpackten. Besonders zahlreich erschienen und sehr engagiert mit dabei waren viele Familienmitglieder unserer Erstklässler.
Wir bedanken uns sehr herzlich bei allen Kindern, deren Familienangehörigen und unseren Mitarbeitern. Es hat wieder riesigen Spaß gemacht. Des Weiteren gilt unser Dank allen Eltern, die für die vielen zusätzlichen Frühlingszwiebeln, für reichliche Vespergaben sorgten und uns damit ebenso wertvolle Unterstützung leisteten.
Wenn Sie sich zuvor kein Bild machen konnte, was alles zu tun war, so wird der eine oder andere von Ihnen nach diesem Tag wohl kaum einen Unterschied wahr genommen haben. Aber das nächste Frühjahr wird die Mühe belohnen. Denn dann werden unsere Augen von weißen Schneeglöckchen, gelben Narzissen, verschieden farbigen Tulpen, weißen, orange- und lilafarbenen Krokussen, gelben Winterlingen und blühenden Bäumen verwöhnt werden.
Wir brauchen nur noch den Frühling abzuwarten…

Hintergrund dieser Tage ist der, dass aus pädagogischer Sicht nachfolgend eingeschätzt werden kann, welchem Kind das BIP Konzept liegt und wie es aufgenommen wird. Die Eltern lernen über die Erfahrungen ihrer Kinder unsere Einrichtung näher kennen und damit auch die praktische Umsetzung des BIP Kreativitätskonzepts. Damit erlangen die Eltern eine wichtige Entscheidungskompetenz bei der Wahl der künftigen Schule ihrer Kinder.
An diesen drei Tagen gab es acht unterschiedliche Stille-Werkstätten zur Wahl. Die in acht altersgemischten Gruppen eingeteilten MiniMaxen, bekamen die Möglichkeit bis zu fünf Stationen zu besuchen. Die verschieden Stille-Erlebniswelten boten den Kindern vielfältige und völlig neue Eindrücke und Erfahrungen, die sie dann frei in kreativen Prozessen ausleben konnten. Der Inhalt der Werkstätten führte zu völlig differenten und zutiefst individuellen Wahrnehmungen. Zum Beispiel wie die Kinder Stille empfinden, wie sie sie erleben oder auch die Frage, wie man Stille darstellen könnte.
In den Werkstätten erlebten die Kinder beispielsweise einen Hörspaziergang; legten Mandalas zu leiser Musik; fanden eigene Farben zu vorgetragenen Märchen und gaben ihren Empfindungen künstlerische Gestalt. Die Kinder kreierten „Musikinstrumente“ nach ihren Vorstellungen und ausschließlich aus Alltagsdingen. Diese wollten natürlich auch ausprobiert werden. Sie wurden für die dezente Vertonung einer Geschichte eingesetzt. So erhielt die Erzählung eine weitere Farbe, gleich einer Filmmusik oder als Untermalung durch passende Geräusche, wie dem Pferdegetrappel, wenn der Prinz auf seinem Rappen der Prinzessin entgegen galoppiert…
In Erinnerung wird bleiben, dass sich die altersunterschiedlichen Kinder kennengelernt und hervorragend verstanden haben. Nicht zuletzt sind sie durch die angebotenen Tätigkeitsfelder des BIP Konzeptes angeregt und inspiriert worden. Nicht nur die Kinder haben in diesen drei Tagen eine völlig neue Sicht auf das Thema Stille erfahren. Die Eltern unserer Gastkinder haben sich ein umfassendes Bild von den Inhalten und der Umsetzung des BIP Kreativitätskonzeptes sowie über unsere Einrichtung machen können. Erste Resonanzen waren überaus positiv, was uns sehr freut.
Auch für die Initiatoren waren diese drei Tage spannend und lehrreich. Erlebten sie doch hautnah, wie Ihre Angebote von den MiniMaxen angenommen und kreativ weiter entwickelt wurden. Daher sind sie auf die Kita- und Schulkinder sehr stolz, die sich in den Werkstätten schöpferisch entfalteten und darüber hinaus miteinander angefreundet haben. Es bleibt abzuwarten, welche unserer Gastkinder im kommenden Schuljahr zu den Erstklässlern gehören, die dann ihrerseits das Projekt mitgestalten und wiederum in neuen Werkstätten ganz anders erleben werden.

Bei herrlichstem Wetter trafen sich zahlreiche Friedrichshainer und Kreuzberger Schulmannschaften und bezwangen die 2,5 Kilometer lange Strecke quer durch den Volkspark Friedrichshain.
15 Mädchen und 13 Jungen unserer Klassen vier und fünf gaben ihr Bestes und waren - trotz erster Erfahrungen hinsichtlich der Wettkampfhärte - überaus erfolgreich.

Nichts konnte unsere SportlerInnen von ihrem Ziel abhalten, weder die lang werdende Strecke bergauf und bergab, noch Stürze während des Laufes. Ihr Erfolg spricht für sich. Von den 28 angetretenen Schülerinnen und Schülern haben sich 12 qualifiziert. Darunter Moritz, aus der 5a, der in seiner Altersklasse, in der Zeit von 10 Minuten und 45 Sekunden gewann und somit Friedrichshains und Kreuzbergs schnellster Junge des Jahrgangs 2001 ist.

Herzlichen Glückwunsch unseren Qualifikanten und Hut ab vor den Leistungen aller unserer LäuferInnen. Eines unserer gut trainierten Kinder meinte nach dem Lauf nur: „Das war die größte Anstrengung, die ich je erlebt habe.“

Herrn Fuhrmann wünschen wir viel Erfolg für das weitere Training seiner Schützlinge. Unseren LäuferInnen, die am Finale im Frühjahr 2012 teilnehmen werden, drücken wir schon heute ganz kräftig die Daumen.

Die Qualifikanten finden Sie unter: http://www.vattenfall.de/de/schulcup-berlin/file/crosslauf_ergebnisse_friedrichshain-kreuzberg.pdf_19124519.pdf

O-Töne nach den drei Veranstaltungen:
Jasmin: "Ich weiß jetzt wie ich mir schwierige Zahlen merken kann. Super lustig ist mein Geburtsdatum: Im Auto (o4) liegt die Bibel (10) und fährt gegen den Baum (01). Oder auch die 9er Mal-Folge mit Fingern zu üben, …ein Kinderspiel.

Max meint: "Mich begeistert die vedische Zahlenmethode, nach der ich ganz lange Zahlen einfach und schnell mal nehmen kann (multiplizieren). Oder ich kann mir mit tollen Eselsbrücken die Zahl 83767975 merken, indem ich mir eine zu den Zahlen passende Geschichten ausdenke: In der Achterbahn (8) steht ein Hocker (3) und darauf sitzt ein Zwerg (7) der würfelt (6) mit einem anderen Zwerg (7). Da kommt eine Katze(9) und beißt dem Zwerg (7) in die Hand (5). Jetzt macht mir Mathe noch mehr Laune." (… mehr dazu am Ende)

Frau Schwarz (Pädagogin): "Mich begeistern die verschiedenen Lerntechniken und die kuriosen Bilder, die als Verknüpfungen im Gedächtnis absolut alltagstauglich sind. Allein der Umstand, sich die Mitgliedsstaaten der Europaischen Union nur über Assoziationen behalten zu können, ist verblüffend. Mit diesen Methoden bleiben sie haften und werden eben nicht gleich wieder vergessen. Nach mehrfacher Übung wird die Anwendung überraschend einfach. Bei dieser Art des Lernens entstehen wunderbare individuelle und lustige Geschichten."

Oma M.: "Die Kategorie Zahlengedächtnis gefiel mir besonders, da ich mir hierfür keine trockenen Ziffern, sondern Geschichten merke. Das werde ich jetzt ausprobieren, weil ich es schon aufgegeben hatte, mir die Telefonnummern meiner Familie zu merken. Anhand der Begriffe überlege ich mir Geschichten und weiß dann eben doch, wie die Handynummer meiner Enkelin lautet.

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Der renommierte Schweizer Lernphilosoph Gregor Staub lehrt seit mehr als zwei Jahrzehnten seinen Weg eines genialen Gedächtnistrainings. Der bekannte Mnemotechniker aus der Schweiz, verknüpft sperrige Inhalte mit Elementen, die sich das Gehirn leicht merken kann, um alles zusammen im Gedächtnis zu verankern. Und es funktioniert! So kann man sich zum Beispiel lange und oft langweiligen Listen von Vokabeln, Namen von historischen Persönlichkeiten, Hauptstädten oder auch chinesisches Fachvokabular schnell und nachhaltig merken. Alles, was sich auflisten lässt, kann - als Geschichte verkleidet und mit etwas Bewegung versehen - mühelos abgerufen werden. Nötig ist dazu nur ein wenig Phantasie. Auf sehr unterhaltsame Weise mit eingängigen Bildern und skurrilen Geschichten zeigt er effektive Lernstrategien für jeden auf. Dafür nutzt er u.a. die altgriechische MNEMO-Technik als Basis, um mit seinen eigenen weiter entwickelten Strategien alle Anwesenden mit praktischen Übungen in die Lage zu versetzen, die eigene Gedächtnisleistung nachhaltig zu verbessern. Gregor Staub ist überzeugt: Es gibt keinen Menschen, der ein "schlechtes Gedächtnis" hat – nur Menschen, die ihr Gehirn nicht ausreichend nutzen. "Vom Gehirnbesitzer zum Gehirnbenutzer".

Hier noch ein kleines Beispiel: Wenn man Zahlenreihen oder Telefon-Nummern lernen möchte, dann am besten in Bildern, die als Eselsbrücke dienen. So werden Zahlenreihen spielerisch gelernt. Konkret werden die einzelnen Zahlen mit Assoziationsbegriffen "speicherbar" gemacht:

01 - Baum (einstämmig)	06 - Würfel (sechs Seiten)	11 - Fußballmannschaft (hat 11 Spieler
02 - Lichtschalter (ein/aus)	07 - Zwerg (sieben Zwerge)	12 - Geist (12 Uhr Mitternacht kommt er)
03 - Hocker (drei Beine)	08 - Achterbahn	13 - Fahrstuhl (es gibt keine 13.Etage)
04 - Auto (vier Räder)	09 - Katze (sie sieht aus wie eine Neun)	Und so weiter bis zur Zahl 99.
05 - Hand (fünf Finger)	10 - Bibel (10 Gebote)	Jeder kann aber auch seine eigenen Entsprechungen nutzen …

Wir freuen uns, nun offizielle mega memory®-Partnerschule von Gregor Staub zu sein. Herzlichen Dank ihm und allen, die dieses Event zu einem uns unvergesslichen Tag mitgestaltet haben. Wer mehr über Gregor Staub wissen bzw. seine Angebote nutzen möchte, hat hier die Gelegenheit: www.gregorstaub.com

2101 Schülerinnen und Schüler, sowie fünf Lehrer und eine Lehrerin sind an diesem Tag angetreten und haben die Zielgerade hinter sich gelassen. Für unsere 11 Finalisten hieß es die Zähne zusammen beißen, um die 2,6 Kilometer lange Laufstrecke in zwei Runden zu bezwingen. Aus den 4. Klassen waren mit dabei Yassin Ouali, Justus Molitor, Maike Rau, Esther & Isabel Alvarez Kalverkamp, Lilli Reufels und aus der 5. Klasse liefen Lilly Wienholz, Paula Kleist, Theresa Lang, Max Grunwald und Moritz Tomczak durch das Ziel.

Wir gratulieren allen unseren Läuferinnen und Läufern! Es war das erste Mal, dass unsere Schule an einem solchen Wettbewerb wie dem Vattenfall Schul-Cross-Lauf teilgenommen hat und sich sogar Kinder unserer Einrichtung für das Finale qualifizieren konnten. Unser Sportlehrer Herr Fuhrmann bedauerte, dass er im Vorfeld keine Zeit für ein spezielles Lauftraining hatte, ist aber trotzdem auf seine Schützlinge stolz, weil sie gekämpft haben und bravourös gelaufen sind.

Besonders hervorzuheben ist die Leistung von Moritz Tomczak. Er ist nicht nur ein Fußballtalent, sondern hat an diesem Tag den 7. Platz seiner Altersklasse (Jungen) erreicht und damit auch seinen ersten Erfolg aus den Cross-Vorläufen im Herbst 2011 grandios bestätigt.

Allen unseren Läuferinnen, Läufern und unserem Trainer herzlichen Glückwunsch!

PS. Liebe Eltern, wenn Sie noch weitere schöne Bilder haben, dann schicken Sie uns diese bitte per E-Mail. Wir stellen Sie gerne ein. Vielen Dank.