Auf dieser Seite bemühen wir uns, Fragen, die häufiger gestellt werden, ausführlich zu beantworten. Finden Sie auf Ihre Frage hier keine Antwort, schreiben Sie uns einfach eine E-Mail: bip-schule2@krea-schulzentrum.de

Begabung, Blockunterricht, Fremdsprachen, Lehrplananforderungen, Mittagsband, Ruhe, Stundenplan, Zeugnisse
Schulprogramm, Hausordnung, Doppelsteckung

Ist Ihre Schule nicht nur für besonders begabte Kinder?

Ja, weil nämlich alle Kinder besonders begabt sind. Ja, aber eben mit dieser anderen theoretischen Ausgangsposition: Nach unserer Auffassung ist jedes Kind besonders begabt. Und es gibt eine grundlegende Anforderung, die sich jeder Pädagoge an unserer Schule immer wieder stellen muss: Behandle jedes Kind so, als sei Dir bewusst, dass es gerade auf Deinem Gebiet besonders begabt ist - auch wenn das bisher noch niemand erkannt hat. Die Wissenschaft weiß seit langem um die positive Wirkung einer solchen pädagogischen Haltung!

Was leistet Ihre Schule im Vergleich zu anderen Schulen besonderes?

Unsere BIP Kreativitätsgrundschule richtet sich nach dem Lehrplan von Berlin und bemüht sich darum, dass jedes Kind die Lehrplananforderungen auf höchstem Niveau erfüllt. Eine wichtige Ursache liegt in der Leistungsgruppenarbeit in mindestens fünf Mathematik- und Deutschstunden pro Woche. Auf diese Stunden muss nur dann verzichtet werden, wenn ein Kreativitätspädagoge fehlt, also dann, wenn an anderen Schulen der Unterricht mangels Lehrer bereits ausfallen muss. Das gesamte Bildungsprogramm der Schulen reicht weit über die Lehrplananforderungen hinaus. Dazu gehören die Vermittlung der Grundlagen in drei Fremdsprachen, in Digitalen Medien und Strategischem Spiel/ Schach sowie kreative Angebote in allen fünf Künsten.

Welche Gedanken haben Sie sich in Bezug auf die Lautstärke an Ihrer Schule gemacht?

Damit unsere Schule zwar lebendig, aber nicht zu laut wird, sind die Horträume der Klassen gleich neben ihren Klassenräumen – nur getrennt durch eine Tür; Schüler und Pädagogen tragen Hausschuhe, im Essensraum ist die Decke schallisoliert, wir arbeiten in kleinen Teams und die Kinder haben ein langes Mittagsband, um in aller Ruhe essen, spielen und sich erholen zu können. Damit sich die Kinder nicht zu oft am Tag auf neue Lehrer, neue Räume und neue Fächer einstellen müssen, wird der Unterricht hauptsächlich in Blöcken von jeweils 90 Minuten erteilt.

Können Kinder wirklich so viele Fremdsprachen lernen?

Nicht alle Sprachen werden unsere Schüler perfekt beherrschen. Von einem frühzeitigen Beginn des Englisch- und Französischunterrichts versprechen wir uns, dass unsere Kinder später diese Sprachen sehr gut sprechen.  Arabisch und Chinesisch sind sogenannte Begegnungssprachen. Hier lernen die Kinder die Grundlagen der Sprache, der Kultur und der Schrift kennen.

Was bedeutet “Doppelsteckung“ der Lehrer?

Doppelsteckung bedeutet, dass zwei Lehrer in den Fächern Deutsch und Mathematik gleichzeitig den Unterricht in einer Klasse gestalten, in Gruppen durchführen und die Arbeit innerhalb der Klassen sinnvoll differenzieren.

Wie kann die Doppelsteckung sinnvoll genutzt werden?

Es gibt die äußere Differenzierung als räumliche Teilung:

Dabei werden Aufgaben in verschiedenen Gruppen erarbeitet. Diese Differenzierung ist wichtig, damit Kinder entsprechend ihres Leistungsniveaus gefördert werden können. Die Gruppengröße variiert entsprechend den Bedürfnissen der Kinder. So können auch einzelne Schüler gefördert werden, beispielsweise auch nach einer Krankheit.

Die Einführung neuer Projekte und Themen in kleinen Gruppen erleichtert den Einstieg in neue Unterrichtsbereiche. Hier können beispielsweise auch Expertenkinder ausgebildet werden, diese wiederum bilden dann ihre Mitschüler aus, was ein Nehmen und Geben ermöglicht und die Kinder befähigt selbstständig und verantwortlich miteinander zu lernen.

Des Weiteren besteht mit der Doppelsteckung der Lehrer und dem eigenständigen Arbeiten der Kinder in Lerngruppen die Möglichkeit, dass auch fächerübergreifend gearbeitet werden kann. Das bedeutet, dass eine Förderung genau dort ansetzen kann, wo diese am nötigsten ist. Ein Beispiel hierfür ist, dass manche Kinder eher eine Stunde mehr in Mathe als in Deutsch brauchen und diese dann auch erhalten können, ohne dass die Mitschüler dadurch gestört oder beeinträchtigt werden.

Die innere Differenzierung funktioniert ohne räumliche Trennung:

Im Allgemeinen ermöglicht die Doppelsteckung, dass offene Unterrichtsformen (= Gegensatz von frontalem Unterricht) einfach umzusetzen sind. Die Pädagogen können so unterschiedliche Stationen und oder Kinder betreuen.

Beispiel Freiarbeit: Die Kinder arbeiten in einer anregenden Lernumgebung und suchen sich die Materialien individuell, entsprechend ihres Förderplans aus. Der eine Lehrer nimmt in diesen Phasen die Auswertung der individuellen Förderpläne mit einzelnen Kindern vor, während der zweite Lehrer die Betreuung der Gruppe übernimmt. Gleichzeitig kann er Stärken und Schwächen der Kinder beobachten und entsprechende Fördermaterialien vorschlagen.

Auch klassenübergreifend kann nach Förderschwerpunkten gearbeitet werden. Dabei kommen vier bis sechs Lehrer zum Einsatz, die in verschiedenen klassenübergreifenden Gruppen agieren (z.B. welche Kinder brauchen eine Lese- oder Computerlernförderung).

Bei Krankheit von Lehrern gibt es kein Unterrichtsausfall, da wir mit der Doppelsteckung der Pädagogen keinen Leerlauf haben bzw. in den wichtigen Fächern Deutsch und Mathematik zwei Lehrer den Stand der Klassen kennen. Außerdem werden unsere Schüler durch die erlernten Frei- und Gruppen-arbeitsmethoden zu einem hohen Maß an Selbstständigkeit und Eigenverantwortung befähigt. Diese Form des Unterrichts macht unsere Kinder nicht nur eigenständig, sondern erfüllt sie darüber hinaus mit Stolz und Freude über das Erreichte und zusammen mit den Klassenkameraden Geschaffene.

Wie könnte der Stundenplan meines Kindes aussehen?

Musterstundenplan von der BIP Kreativitätsgrundschule Berlin-Friedrichshain.

Bekommen die Kinder Zeugnisse?

Unsere Kinder bekommen bereits im ersten Halbjahr der ersten Klasse ein reguläres Zeugnis mit Noten. Zusätzlich erhalten sie aber auch einen Entwicklungsbericht, so dass  wir ihre Leistungen und Fähigkeiten nicht allein anhand einer einzelnen Note einschätzen. Zum Schuljahresende erhalten die Kinder zusätzlich eine kurze verbale Einschätzung von den Klassenlehrern und ein verbales Kreativzeugnis für die Fächer des Kreativitätsförderprogramms. 

Wie halten wir in unserem Haus „Ordnung“?

Kinder der ersten Klassen haben unsere Hausordnung während der Projekttage zum Thema „Stille“ vertont.

Viele weitere Fragen zu unserem Konzept werden Ihnen ausführlich auch auf der  Seite http://www.mehlhornschulen.de/ beantwortet.